terça-feira, 13 de dezembro de 2011
Atividade 4.4
ATIVIDADE 4.4. PLANEJANDO A PRODUÇÃO DE UM DOCUMENTO MULTIMÍDIA
O projeto de leitura foi desenvolvido no 2º, 3º e 5º ano A do ensino fundamental do período matutino e vespertino da Escola 8 de Maio, e teve por finalidade permitir que à criança a conhecesse as características de cada história.
No decorrer do projeto utilizamos vários recursos tecnológicos, tais como:
- Data Show;
- Sala de Tecnologia;
- Computadores;
- Internet;
- Aplicativos da Microsoft (Word e Power Pointer);
- Maquina Digital.
O projeto contou com o auxilio desses recursos em todas as etapas e avaliamos os alunos com relação às suas habilidades, além é claro da participação do grupo.
Atividade 4.3
De acordo com Silvio da Costa Pereira, a tecnologia é de suma importância, pois a mesma vem expandindo cada dia mais nas relações humanas e nos meios de comunicação, facilitando aos adolescentes e jovens buscar informações com mais clareza e obter um aprendizado diferenciado.
ATIVIDADE 4.2
As tecnologias estão presentes cada vez mais no dia a dia dos educando. Com os avanços tecnológicos o processo de ensino e aprendizagem esta se inovando, possibilitando uma integração mais ampla onde educando estão conectados oferecendo assim ao educador a oportunidade de repensar a sua pratica pedagógica e inovar sempre
Atividade 4.1 "O Passo"
Ao assistir o vídeo que é uma entrevista realizada com o professor Lucas Ciavatta, onde menciona e esclarece a idéia da diversidade de ritmos e som para trabalhar a formação da educação musical. No seu relato observamos que a leitura e o suingue estão interagidos para proporcionar aos educando a coordenação possibilitando assim o desenvolvimento de suas habilidades para facilitar seu aprendizado.
3.4 \"Relato de projetos de trabalho\"
O projeto de leitura tem despertado nos alunos o interesse dos alunos para conhecer as características das histórias e dos contos infantis, e tem possibilitado aos alunos conhecer alguns recursos disponíveis nos computadores da sala de tecnologia, como o hiperlink e o hipertexto.
Curso TICs: Atividade 3.3 "Planejamento do Projeto"
ESCOLA: E. E 8 de Maio
DISCIPLINA: Português, Artes, Produção interativa.
PROFESSORAS: Jaqueciane Lopes Barbosa, Eledir de Fatima, Irene Ricarte
TURMA: 2º, 3º e 5º ano do E. F.
TEMA: Leitura Dinâmica
Objetivos:
- Roda para contação de histórias;
- Vivenciar algumas histórias e contos infantis.
- Elaborar um texto coletivo;
- Ter noção sobre hipertexto e hiperlink;
- Transformar o texto coletivo em um hipertexto,
Desenvolvimento:
Iniciar a aula introduzindo uma conversa informal, pesquisando: Quais as histórias que os alunos mais gostam? Quais são as características de cada conto de fada? A partir desses questionamentos os alunos iram falar o que entendem sobre esses assuntos, após as respostas dadas pela turma, os professores irão contar as histórias. Num segundo momento os professores irão fazer junto com a turma organizar o texto coletivo e depois de uma leitura coletiva e selecionaram no texto algumas palavras para formar hiperlinks.
Depois de montar o texto os alunos vivenciaram os contos infantis através de jogos de representação.
RECURSOS:
Computadores, internet e livros.
AVALIAÇÃO:A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos estudantes.
ATIVIDADE 3.2. CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA: DA TEORIA À PRÁTICA
Atualmente as tecnologias estão a cada dia mais presentes e a escola precisa mudar para acompanhar o ritmo dos alunos, esta mudança só acontecerá se começar pelo professor, já que ele é a figura fundamental. Não há capaz de substituir um professor. Mas o próprio professor deve repensar suas atitudes diante desses novos recursos, ele deve se colocar como um gerenciador, alguém que possibilite situações de aprendizado.
Mas para tanto o professor precisa estar sempre bem informado e precisa mais ainda se capacitar, pois desta forma ele conseguirá propiciar situações onde o aluno se interesse em aprender e adquira esse conhecimento de uma maneira agradável e atrativa.
ATIVIDADE 2.10. e 2.11. WIKIPÉDIA e WIKCIONÁRIO
Navegar pela Wikipédia é muito dinâmico, pois é um site com muitas informações, sobre todos os tipos de assuntos, ele utiliza o recurso de hiperlinks que nos proporciona uma leitura dinâmica e que auxilia a um melhor entendimento tanto para o aluno quanto para o professor, as matérias tem uma linguagem fácil e bem resumida, porem deve-se estar atentos pois é um site livre, onde qualquer integrante pode alterar o seu conteúdo e nem sempre as informações que estão disponíveis são verídicas. Por isso deve-se sempre buscar varias fontes para se obter uma pesquisa rica e completa.
O Wikcionário, é um dicionário que possui a colaboração de pessoas de todo o lugar, é um site muito parecido com o Wikipédia, ele é muito rico de informações que podem auxiliar e tirar as dúvidas, entretanto também pode ser alterado por qualquer pessoas, por isso deve-se estar atento se o conteúdo disponível correto, entretanto esses dois sites auxiliam e muito nas pesquisas dos alunos e dos professores.
3.1 “Contextualizando a mudança:da teoria à prática”
Nesta atividade deveríamos Refletir - Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos?Ouço suas idéias, dúvidas,curiosidades? - Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?
O diálogo é sempre o melhor meio de desenvolver uma relação interpessoal com alunos, ouvir suas dúvidas e suas necessidades para assim tentar supri-las, através de conversar, rodas de debate e propiciando um ambiente em que os mesmos se sintam a vontade para perguntar, dialogar e tirar suas dúvidas. As tecnologias podem e devem ser inseridas em todas as nossas necessidades, os chats podem ser utilizados para debates, ou como fórum para tirar as dúvidas e já interar os alunos a esses recursos.
O diálogo é sempre o melhor meio de desenvolver uma relação interpessoal com alunos, ouvir suas dúvidas e suas necessidades para assim tentar supri-las, através de conversar, rodas de debate e propiciando um ambiente em que os mesmos se sintam a vontade para perguntar, dialogar e tirar suas dúvidas. As tecnologias podem e devem ser inseridas em todas as nossas necessidades, os chats podem ser utilizados para debates, ou como fórum para tirar as dúvidas e já interar os alunos a esses recursos.
ATIVIDADE 2.9. CONFECÇÃO DE CARTAZ
Nesta atividade, devemos confeccionar um banner/cartaz da atividade que planejamos e executamos em sala, para apresentar no próximo encontro.
ATIVIDADE 2.6. ANÁLISE DO TRABALHO DOS COLEGAS
Eu gostei muito do trabalho realizado pela Anna Carolina Carlos e Fabiane, eles trabalharam os jogos populares na escola E.E.Map, o projeto foi muito interessante e acredito de deu bons resultados...
Atividade 2.6
ATIVIDADE 2.6
ESCOLA: E. E 8 de Maio
DISCIPLINA: Português, Artes, Produção interativa.
PROFESSORAS: Jaqueciane Lopes Barbosa, Eledir de Fatima, Irene Ricarte
TURMA: 2º, 3º e 5º ano do E. F.
TEMA: Leitura Dinâmica
Objetivos:
- Roda para contação de histórias;
- Vivenciar algumas histórias e contos infantis.
- Elaborar um texto coletivo;
- Ter noção sobre hipertexto e hiperlink;
- Transformar o texto coletivo em um hipertexto,
Desenvolvimento:
Iniciar a aula introduzindo uma conversa informal, pesquisando: Quais as histórias que os alunos mais gostam? Quais são as características de cada conto de fada? A partir desses questionamentos os alunos iram falar o que entendem sobre esses assuntos, após as respostas dadas pela turma, os professores irão contar as histórias. Num segundo momento os professores irão fazer junto com a turma organizar o texto coletivo e depois de uma leitura coletiva e selecionaram no texto algumas palavras para formar hiperlinks.
Depois de montar o texto os alunos vivenciaram os contos infantis através de jogos de representação.
RECURSOS:
Computadores, internet e livros.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos estudantes.
terça-feira, 13 de setembro de 2011
sábado, 10 de setembro de 2011
Atividade 2.3/2.4 "Conceituando Hipertexto"
Os hipertextos são informações textuais combinadas com imagens, sons, organizadas de forma a promover uma leitura (ou navegação) não-linear, O hipertexto é uma obra com várias entradas, onde o leitor/navegador escolhe seu percurso pelos links. Lemos (2002, pag. 130 apud Aquino), Com a ajuda do hipertexto a navegação se torna muito mais dinâmica e atrativa.
Atividade 2.2 "Experiência de navegar livremente"
Navegar na internet é sempre muito bom, quando navegamos a deriva temos a possibilidade de encontrar várias conteúdos interessantes, Porém acredito que poucas pessoas encontram tempo livre para navegar, sempre quando recorremos a internet é buscando por algo... Navegar, pesquisar e interagir na internet é capaz de ampliar grandemente nossos horizontes...
atividade 2.1 visita ao portal do professor
Visitar o portal do professor é sempre muito enriquecedor, sempre utilizo esses sites em meus planejamentos, pois ele é muito completo e traz varias sugestões de atividades diferenciadas.
quarta-feira, 6 de julho de 2011
terça-feira, 28 de junho de 2011
segunda-feira, 20 de junho de 2011
Atividade 7.1
<div style="width:425px" id="__ss_1212330"> <strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/martielly/slide-a-pascoa" title="Slide A Pascoa">Slide A Pascoa</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/1212330" width="425" height="355" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> <div style="padding:5px 0 12px"> View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/martielly">martielly</a> </div> </div>
terça-feira, 14 de junho de 2011
Tecnologias integrada...
Esse vídeo trata sobre as tecnologias integradas, ele mostra a importância de se aprender a utilizar a tecnologia na escola, mostram todos os suportes técnicos que a escola possui, como por exemplo: Linux, a TV escola, e-proinfo entre outras... E para usarmos esse avanço devemos primeiramente ter um bom projeto, pois a ele é apenas um potencializador de informações, que aliado com um planejamento coerente torna os projetos mais ricos em conhecimentos.
O grande objetivo do e-proinfo é poder integrar todas as informações existentes: nos livros didáticos, na internet, TV ou rádio, para assim capacitar o maior número de educadores, e estes professores se utilizando deste novo conhecimento, possa os transmitir para seus alunos, criando um grande circulo de conhecimento e pesquisa.
Eledir, Rosangela Daniela e Jaqueciane...
Discutindo sobre o Wikiédia... ativ 5.5
Em nossa reflexão sobre o site Wikipédia constatamos que ele é muito rico em informações, nele é possível encontrar sobre todos os tipos de conteúdos, dando ao pesquisador informações rápidas e sucintas.
Esta página utiliza como recurso nas pesquisas os hiperlinks que dão acesso a curiosidades ou imagens sobre o tema, este site é atualizado freqüentemente, por qualquer pessoa que tenha informações para contribuir.
As informações que são postadas pelos participantes não seguem um controle de qualidade muito rígido, por isso as informações que são postadas nem sempre são confiáveis, para nós professores confiarmos que nossos alunos pesquisem neste site, é necessário conferir antes de indicar para que os alunos utilizem em suas buscas na internet.
Entretanto se paramos para verificar, não somente a Wikipédia corre o risco de apresentar erros de ortografia e até mesmo nos conteúdos postados, na internet em geral encontramos vários sites que apresentam falhas, nem tudo que encontramos ou que lemos está correto, precisamos estar atentos e principalmente com nossos alunos, pois devemos assumir o papel de orientador e colaborador no momento em que os levamos para alguma pesquisa.
Portanto nosso grupo acredita que é possível que os educando pesquisem neste site, no entanto com a orientação e a supervisão necessária.
Jaqueciane; Eledir; Rosangela.
quarta-feira, 8 de junho de 2011
Endereços últeis.... Atividade 5_3
Os links escolhidos foram estes que seguem abaixo, neles é possível encontrar um pouco sobre a páscoa, o significado cristão desta data, em um breve relato ele conta sobre a morte de Jesus na cruz e sua ressurreição e também a origem do nome Páscoa, seu significado e suas modificações ate chegar a essa palavra que conhecemos hoje: Páscoa. Nesses endereços encontramos de maneira clara, porém bem resumida tudo o que precisávamos para o nosso projeto.
Páscoa: novos olhares...
Proporcionar as crianças o entendimento (o vivenciar) do significado da Páscoa.
Nas nossas atuais práticas pedagógicas estamos conseguindo ensinar nossos alunos a cooperar...
Como diz o texto, cooperar significa que, “não há opressão, não há uso, nem abuso do outro. A cooperação presume então que não só as ações sejam comuns, mas que as intenções também sejam compartilhadas. Na cooperação a ação nasce de acordos transparentes.” Atualmente diante das tecnologias os professores estão tendo que mudar a sua posição e a sua maneira de planejar as suas aulas, pois a partir de agora o educador deixa de ser um transmissor de conhecimento e passa a ter um papel totalmente diferente, o de um instigador de perguntas, ou seja, levar os alunos a querer aprender, terem vontade e curiosidade de pesquisar, e deste modo conseguir alcançar o conhecimento e assim obter um pensamento critico.
Como afirma Andréa Cecília Ramal, “o professor precisa transforma-se num arquiteto cognitivo, num dinamizador de grupos. O papel dos professores será o de traçar o cenário onde as interações irão ocorrer, cenários que potencializem a aprendizagem, a convivência, o respeito mútuo”, se os professores utilizarem a tecnologia desta maneira, nossas escolas com certeza terão feito o seu papel de educador, e assim a tecnologia também cumprirá o seu papel, o de servir para auxiliar o professor e não tomar o seu lugar dentro das escolas.
terça-feira, 10 de maio de 2011
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